教育部印发通知，决定在全国设立一批义务教育教学改革实验区和实验校。各省级教育行政部门推荐出的实验区和实验校1月8日结束公示。

在这份义务教育教学改革实验区和实验校名单上，河南上榜两个改革实验区，六所改革实验校。郑州市金水区、济源示范区被推荐为义务教育教学改革实验区，河南省实验中学、中牟县晨阳路学校、郑州师范学院附属小学、柘城县实验小学、驻马店市第二初级中学、长垣市第一初级中学被推荐为义务教育教学改革实验校。

设立义务教育教学改革“实验区”和“实验校”的目的是什么？《教育部办公厅关于推荐义务教育教学改革实验区和实验校的通知》中有明确答案：就是要充分发挥其在义务教育教学改革中的带动引领作用，促进教学质量提高。那么，如何带动引领、如何促进提高？

河南省济源示范区作为上榜的义务教育教学改革实验区之一，济源示范区教体局党组成员，副局长李雪颖表示，作为“先行者”，义务教育教学改革实验区的首要任务就是要积极的寻找更符合时代发展和学生需求的教育教学模式。“一是通过区域课程规划与实施管理，丰富学校的课程门类，积极推进区域的劳动教育和综合实践活动的开展，提升区域体育、音乐、美术等课程的实施水平，真正做到‘五育并举’，促进学生的全面发展，并且要摸索出适合自己本区域的课程实施课程监管的一整套机制和体制。二是以核心素养导向的课堂教学和学科实践活动为抓手，提升日常教学的效率，丰富学生的学习方式，让日常课堂更加富有思维的含量，让学生在生动有趣的学科实践活动中体悟知识的力量，激发学生的学习兴趣和探索未来的好奇心。三是依托河南省义务教育基础作业评价平台，将技术引入智育中，引导教师认真设计作业，并且利用大数据分析学情，诊断问题，精准改进教学，切实减轻学生的课业负担。”李雪颖说。

除了统筹推进区域教学改革，按照要求，还要改革区域教育教学评价。指导学校落实核心素养立意的教学评价和考试评价，注重综合性、过程性、实践性、发展性评价。

坚持“一校一策”，实验校如何因材施教？根据要求，实验校要积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等教学方式，形成指向学生核心素养培养的方法策略。作为上榜的实验校，河南省长垣市第一初级中学教育集团业务校长王全周认为，培养学生核心素养不能光靠做题就能培养出来，一定要突出实践导向，强调手脑结合。他说，“我们要全面的来铺开课程的课堂改革，它意味着就是尊重学生、相信学生、解放学生，真正让学生站在课堂的中央，让学生成为课堂的主人。我们如果从量化的角度去说的话，我们一节40分钟的课，30分钟学生在学习活动，你教师集中精讲的时间原则上是不超过10分钟。”

王全周认为，实验校要转变教育思路，思考如何通过课堂模式创新，引导学生从重复式机械化的学习转变为场景化、应用化、综合性的学习。“目前学校教学改革上来说，在原有的基础课、探究课、综合课的基本课型之上，我们去研究，不断拓展我们的课型。像早读课、习题课、复习课，试卷评讲课实验课及各科各色客情的上法，进而去研究新课标提倡的大单元教学在双层四环课堂模式中的一个应用拓展我们的课堂模式的应用范围，来验证双层四环课堂模式，它的兼容并蓄的生命力，充分发挥我们课堂模式的价值。”王全周说。

中国教育科学研究院研究员储朝晖认为，此轮实验将总结一批具有示范作用、借鉴意义的典型经验，在全国义务教育教学改革中发挥先行先试、示范引领作用。“这些实验区，包括实验校，要有自己对应的一个方案，从我了解看，各个区是不一样的，各个学校是不一样的，生源、师资这些都可能有不一样的，各个区可能有各个区的探索，根据各个地方的探索来去展现出它的多样性”。